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| 基于CIPP理论的中职工学一体化课程评价的实践研究——以电气自动化设备安装与维修专业为例 | |
| 引用本文： | 伍国杰,庞广信.基于CIPP理论的中职工学一体化课程评价的实践研究——以电气自动化设备安装与维修专业为例[J].广西教育,2024(5):49-53. |
| 作者姓名： | 伍国杰 庞广信 |
| 作者单位： | 广西工业技师学院 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“大数据视域下的中职学生职业能力测评标准体系研究与实践”（2022ZJY379）的研究成果； |
| 摘 要： | 科学规范地进行工学一体化课程评价是有效推动中职学校课程改革、教学改革的重要手段。课题组基于CIPP理论，通过专家研讨和问卷调查法，将背景、输入、过程和成果评价等四个一级指标，细分为15个二级指标和32个三级指标，使用AHP评价方法确定电气自动化设备安装与维修专业课程的指标权重，构建课程评价指标体系，从教师自评、专家评价、结果反馈与改进等三个步骤实施课程评价，对评价结果进行总结、反馈并给出相应的改进措施，实现提升技能人才培养质量的目的。 |
| 关 键 词： | CIPP理论 工学一体化课程 课程评价体系 中职学校 |