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| 新课程标准下初中数学学困生成因探究 | |
| 引用本文： | 宋高阳.新课程标准下初中数学学困生成因探究[J].数学学习与研究(教研版),2013(16):91. |
| 作者姓名： | 宋高阳 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区龙江镇龙山中学 |
| 摘 要： | 一、数学学困生的概述所谓学困生,是指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生.数学学困生,指对数学学习缺乏兴趣,数学学习的主动性差,不能进行独立思考,作业常常完成不了或出错较多,数学测验成绩经常处于落后地位的智力正常的学生.二、数学学困生的成因(一)环境因素分析1.社会原因各种不良社会现象影响了学生的学习,特别是网吧、游戏厅的无序发展和不规范的管理,学校、家长未及时给予正确的引导,加之学生本身的自控能力差、好奇心强、使网络吸引住了不少学生的心.据数据显示,在校经常上网的学生仅 |
| 关 键 词： | 学困生 学生 数学学习 初中数学 学习成绩 成因 学习目的 环境因素分析 智力水平 社会原因 |
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