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| 讨论引导式教学在机械设计课中的应用 | |
| 引用本文： | 刘华利,吴亚忠,杨兰玉.讨论引导式教学在机械设计课中的应用[J].长春工业大学学报(高教研究版),2001,22(2):47-48. |
| 作者姓名： | 刘华利 吴亚忠 杨兰玉 |
| 作者单位： | 黑龙江科技学院 (刘华利，吴亚忠)，黑龙江科技学院(杨兰玉) |
| 摘 要： | 在教学过程中,教与学是过程(矛盾)的两个方面。讨论引导式教学法主张,学为主体,导为主线,智能为核心,发展为目标。不主张按某种固定模式安排教学,因为各门课程的特点、教学内容、目的、要求、条件、教学对象不尽相同,千篇一律的教学模式不可能取得开发智能的最佳效果。 一、坚持“学为主体”的原则 学导式教学法指出,学生智能的发展,从根本上讲,取决于内因的作用,取决于自我完善能力的充分发挥。如果学生缺乏对学习目标的积极进取,缺乏对学习活动的有效自我组织,缺乏对学习效果的自我评价及学习方法的不断改进,就不可能 |
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