|
|||||
|
|
| 小学语文教师课堂指导语的优化策略 | |
| 引用本文： | 吴敏君.小学语文教师课堂指导语的优化策略[J].浙江教育科学,2010(4):51-52. |
| 作者姓名： | 吴敏君 |
| 作者单位： | 台州市路桥小学,318050 |
| 摘 要： | 学生在课堂学习过程中会出现一些超出了教师的预设及貌似与课堂主题无关而实际又密切相关的新问题。通常情况下，教师面对这些学习问题，往往会采取忽略不理、模棱两可和武断制止这些不当的应对。本文针对这三种不当现象，借助课例，提出追根溯源、将错就错、质疑问难和随机应变等四种优化策略，使教师在课堂教学中，能对学生的学习问题进行有效指导，从而维持学生的学习动力，激发学习兴趣，提高课堂教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 指导语 不当现象 优化策略 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |