| 如何提高机械基础教学的效果 |
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| 引用本文： | 张宏林.如何提高机械基础教学的效果[J].商情·科学教育家,2007(11). |
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| 作者姓名： | 张宏林 |
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| 作者单位： | 延安职业技术学院机电化工分院 陕西洛川 |
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| 摘 要： | 1培育学生的学习兴趣兴趣是学习成绩的母体。照本宣科地解释只能束缚学生的思维,扼杀学生的求知欲。“疑是学之始,思之由”,由疑而使学生产生一种积极的思维状态,也便有了探索真理的愿望和契机。例如:在讲授机械上广泛应用的凸轮机构时,首先提出三个问题:什么是凸轮?什么是凸轮机构?从动件的运动规律由哪个核心构件来控制?围绕这三个问题进行展开。首先点明含有凸轮的机构叫凸轮机构,并以模型展示。以此产生直觉效果,再进一步点明凸轮是具有控制从件运动规律的曲线轮廓的构件。依此定义又可回答第三个问题,即凸轮的曲线轮廓决定了从动件的运动规律。然后又提出在已知从动件运动规律的条件下,凸轮的轮廓曲线又是怎样的呢?这就自然引入了凸轮轮廓曲线的设计问题了。使得学生有了学习的兴趣、提高了课堂效果。在讲解的过程中,还需要适当应用直观教具,理论联系实际,更直接地启发引导学生去观察问题、发现问题,使之从事物的表象发现事物的本质特征,进而由具体抽象引出概念,从而达到理解教材,获得知识的目的,提高其学习的目的性和自觉性。比如,平面连杆机构中最常用的是四杆机构中的铰链四杆机构,在机械基础中占有很重要的地位,又是其他四杆机构的基础,如何以最佳的方式来介绍铰链...
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