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| 校长的教学领导力 | |
| 引用本文： | 陈从旺.校长的教学领导力[J].教书育人,2015(3). |
| 作者姓名： | 陈从旺 |
| 作者单位： | 江西石城木兰中心小学 |
| 摘 要： | 美国学者曾将校长的教学领导力初步界定为“明确教学使命”“管理课程与教学”和“创设学校风气”三个方面。我国学者研究指出：校长的教学领导力是校长根据一定的教育理念，围绕办学目标，借助行政能力和非行政因素，直接或间接主导、影响学校的整体教学的行为和历程。校长领导教学的目标是提高教师的教学效能，增强学生的学习效能，提升学校发展的整体效能。因此，校长的教学领导力不能简单等同于校长的教学行政管理力，而是一种影响力和综合力。综上所述，可将校长的教学领导力大致概括为：校长在科学的教学思想指导下，结合教学目标，决策、组织、调控学校教学工作的活动和过程，促进学生和教师的发展，进而推动学校发展的能力和素养。 |
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