| 如何变小学生“强制性语文学“主动性语文学习”习”为——浅谈提高小学生语文课堂参与度的有效途径 |
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| 引用本文： | 吴燕华.如何变小学生“强制性语文学“主动性语文学习”习”为——浅谈提高小学生语文课堂参与度的有效途径[J].学生之友(小学版),2013(17):43-43. |
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| 作者姓名： | 吴燕华 |
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| 作者单位： | 江苏省启东市桂林小学 |
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| 摘 要： | 大多数新课标下的小学语文课堂教学都十分重视学生的有效参与。因为学生的有效参与能够使小学语文教学的活动更加民主，也更能体现教师的因材施教，能使学生在语文课堂上积极思考，增强学生语文学习的主动参与意识，能让学生学得轻松、学得高效。但是，目前少数教师的小学语文课堂上，我们还会看到两个极端的现象：一种是课堂上死气沉沉，只见老师一人在讲台前进行“独唱”；一种是课堂上热闹异常，老师学生各自为政，各自为战，赛过茶馆。如何改变这种局面，提高学生的语文课堂参与度呢？笔者多年的语文教学实践认为，转变教师教学的观念，创设良好的教学氛围，改变陈旧的教学方法是提高学生语文课堂参与度的必由之路。
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| 关 键 词： | 语文学习 课堂教学 小学生 强制性 语文教学 因材施教 参与意识 教学实践 |
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