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| 小学数学课堂有效提问的误区与对策 | |
| 引用本文： | 陈寿章.小学数学课堂有效提问的误区与对策[J].学生之友(小学版),2009(8):39-40. |
| 作者姓名： | 陈寿章 |
| 作者单位： | 福建省福安师范附属小学 |
| 摘 要： | 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是师生之间信息交流的最主要的手段,是发展学生思维,促进学生学习的重要方式。课堂提问设计得好,不仅可以帮助学生把情绪融入到课堂氛围中来,同时,还可以激发他们探究问题的兴趣,激励他们主动、自觉地参与到课堂的学习,从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。然而,在实际教学中,也看到不少许多提问总是存在着这样或那样的问题,本文就针对课堂提问中存在的误区与对策作些粗浅的探讨。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 课堂提问 有效提问 学生思维 小学数学 新知识 引导学生 对策 误区 教师 |
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