|
|||||
|
|
| 新课程理念下的教师角色分析 | |
| 引用本文： | 潘晓云.新课程理念下的教师角色分析[J].教育情报参考,2005(5):37-37. |
| 作者姓名： | 潘晓云 |
| 摘 要： | 新课程强调课程的综合性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，教师要适应新的教育形式，在课堂教学中注重师生互动、平等参与，与传统的教师角色分离，建立新的角色：从独霸讲坛的“独奏者”转变为“伴奏者”；从传递知识的“权威者”转变为学生思考的“激励者”；由单一的“传授者”转化为学生发展的“促进者”，从而成为学生学习的顾问，交换意见的“参加者”，帮助学生发现真理；由一味地“操作者”转化为“研究者”。 |
| 关 键 词： | 课程理念 课程改革 基础教育 教师角色 学习方式 自律能力 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |