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| 高中地理讲评课“三步走”教学模式探究 | |
| 引用本文： | 夏爱娟.高中地理讲评课“三步走”教学模式探究[J].新课程导学(上),2014(11):57. |
| 作者姓名： | 夏爱娟 |
| 作者单位： | 江苏省上冈高级中学; |
| 摘 要： | 正在高中阶段,考试以及讲评试卷是有效提高学生学习能力的重要手段。一套科学合理的试题能够扩宽学生的视野,而针对这一试卷高质量的讲评课,则既能帮助学生化解疑难,又能引导他们用灵活的方法解决不同的问题。因此,高中地理教师要重视试卷讲评课,并切实抓好课前准备、课堂分析讲解、课后辅导这"三环节",形成独特的"三步走"教学模式,以期不断提高高中地理的教学效果。一、高中地理讲评课存在的一些问题1.现在很多教师和相当一部分学生很不喜欢上讲评课。学生看一会儿试题后,不是无精打采,就是兴趣不高; |
| 关 键 词： | 高中地理 评课 三步走 教学效果 正午太阳高度角 地理课堂 课后辅导 解题思路 太阳高度 学习能力 |
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