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| “双减”背景下作业设计的依据、价值诉求与优化路径 | |
| 引用本文： | 娄艳,杨云.“双减”背景下作业设计的依据、价值诉求与优化路径[J].科教文汇,2024(1):154-157. |
| 作者姓名： | 娄艳 杨云 |
| 作者单位： | 贵州师范大学教育学院 |
| 摘 要： | “双减”政策的颁布，意味着我国基础教育改革进入崭新阶段，优化作业成为当下减负的关键一环。作业设计应以国家课程标准及学生学情为理论与现实依据，以减轻学生负担、提升学生核心素养、提高课堂教学质量为诉求，为实现教育高质量发展目标奠基。基于此，作业优化应瞄准育人总方向，聚焦提质量、尊不同、倡个性、重实践四个路径，重构有效性、分层化、个性化、实践性等类型作业，为促进学生健康成长与重塑基础教育良好生态赋能。 |
| 关 键 词： | 双减 作业设计 设计依据 价值诉求 优化路径 |