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| 从美国教师流动激励政策看我国城市薄弱学校的改进北大核心CSSCI | |
| 引用本文： | 蔡永红雷军申晓月.从美国教师流动激励政策看我国城市薄弱学校的改进北大核心CSSCI[J].比较教育研究,2014(12):68-73. |
| 作者姓名： | 蔡永红雷军申晓月 |
| 作者单位： | 1.北京师范大学教育学部100875; |
| 摘 要： | 薄弱学校建设对我国义务教育均衡发展至关重要。美国"人才流动激励"(TTI)政策遵从"自下而上"的设计理念,基于薄弱学校实际需求和教师自愿的原则,实现"输入校"和"输出校"之间的供求匹配。我国城市薄弱学校的改进,需要进一步规范教师流动政策:明确"输入校"和"输出校"的划分标准,规范流动教师的能力要求;以薄弱学校的需求和教师发展为本,自下而上制订流动计划,明确教师流动的程序规范和实质规范,重视对高质量教师的流动激励;构建校际间或区域网络研修平台,构建各种形式的教师流动支持体系,加强教师之间及校际间交流;完善流动教师评价制度,加强教师流动实效的追踪研究。 |
| 关 键 词： | 美国 教师流动 薄弱学校 人才流动激励 |
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