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| 情境润无声 课效非凡响——谈情境教学在课堂中的运用 | |
| 引用本文： | 包士娟,曹莹.情境润无声 课效非凡响——谈情境教学在课堂中的运用[J].中小学信息技术教育,2011(10). |
| 作者姓名： | 包士娟 曹莹 |
| 作者单位： | 江苏江阴市要塞实验小学;湖南南县电教仪器站; |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。信息技术课程的教学也需要教师精心营造教学情境,让 |
| 关 键 词： | 创设情境 信息技术教师 意义建构 学生 建构主义学习理论 教学情境 信息技术课程 情境教学 课堂 情境创设 |
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