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| 论教师职业生涯中的“言传身教”——兼谈高等师范生“言传身教”能力的培养 | |
| 引用本文： | 金学军,金美芳,肖化.论教师职业生涯中的“言传身教”——兼谈高等师范生“言传身教”能力的培养[J].高等教育研究(成都),2007,23(4):83-84,87. |
| 作者姓名： | 金学军 金美芳 肖化 |
| 作者单位： | [1]华南师范大学物理与电信工程学院,广东广州510006 [2]新疆师范大学数理信息学院新疆,乌鲁木齐830054 |
| 摘 要： | 本文分析概括了教师职业生活的重要特征——“言传身教”，其中“言传”更是教师的关键专业能力。然而，由于教师队伍建设和高等师范教育中对“言传”的声音要求、内容要求、“言传”的思维能力和转换能力的缺失或漠视，使得教师的专业化水平大为减低。对此，笔者提出了教师何以成为教师的命题，旨在明确教师关键的专业能力——“言传身教”能力。 |
| 关 键 词： | 教师 言传身教 专业能力 |
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