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| 五年制高职数学教学中情境创设促进数学学习的理论机制研究 | |
| 引用本文： | 陈杰.五年制高职数学教学中情境创设促进数学学习的理论机制研究[J].宿州教育学院学报,2014(3):156-158. |
| 作者姓名： | 陈杰 |
| 作者单位： | 苏州旅游与财经高等职业技术学校,江苏·苏州215104 |
| 摘 要： | 近年来,教育体制改革逐步深化,我国五年制高职院校异军突起.当前,情境教学模式在高职数学教学中的应用已非常普遍,其主要包括数学语言情景、问题情境、实践情境等,对于提高学生学习成效具有重要作用.然而在实际教学中,情境创设缺乏一定的合理性,不适当的问题和情境阻碍了学生进行新旧知识的联想和对新知识的吸收,这就要求我们从高职学生的实际情况和职业特色出发,实施有效的情境教学.下面笔者就对五年制高职数学教学中情境创设促进学生数学学习的理论机制进行研究,并提出有效的教学策略,以供参考. |
| 关 键 词： | 高职数学 情境创设 情境认知理论 原则 策略 |
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