|
|||||
|
|
| 高中数学教育的课堂过程性教学 | |
| 引用本文： | 李现德.高中数学教育的课堂过程性教学[J].新课程学习（社会综合）,2012(7). |
| 作者姓名： | 李现德 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区夹河中学 |
| 摘 要： | 随着改革的不断深入,对数学教师自身的素质要求越来越高.在现代教育的条件下,大部分数学活动主要是依靠教师来控制和进行的,数学教学中,学生对数学知识的获取和数学思维能力的提高,都是在教与学的相互作用中通过教师的主导作用而达到的.因此,作为一名数学教育工作者不仅要有丰富的专业知识,还要熟悉思维规律,掌握一些思维科学的理论,掌握数学思维的特点和方法.只有这样,学生才会在潜移默化中学会思维方法,并且由浅入深地发展思维能力. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |