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| 澳大利亚职业教育的教学工作 | |
| 引用本文： | 黄日强,邓志军.澳大利亚职业教育的教学工作[J].职教论坛,2002(12):63-64. |
| 作者姓名： | 黄日强 邓志军 |
| 作者单位： | 江西省抚州师范专科学校 |
| 摘 要： | 澳大利亚职业教育的教学工作特色鲜明，主要表现在教学计划的制订、专业的设置、内容与方法的选择、教学过程的实施、结果的评价等方面，体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场本位的教学指导思想。其教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等特点突出。一、以能力为本位确立教学质量观澳大利亚职业教育突破了传统的一次性教育局限，建立了“学习———工作———再学习———再工作”的多循环的终身教育模式。职业教育重视学历教育，但不是为了学历而进行教育。教学工作注重向学生传授各种实用知识、技能，强调对学生实际工… |
| 关 键 词： | 澳大利亚 职业教育 教学工作 教学质量 能力本位 专业设置 校企合作 教学组织 |
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