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| 应用型高校本科生专业导师制实践中的“结”与“解” | |
| 引用本文： | 彭艳芳.应用型高校本科生专业导师制实践中的“结”与“解”[J].高教论坛,2023(7):62-65. |
| 作者姓名： | 彭艳芳 |
| 作者单位： | 北京城市学院 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划课题“大类招生下的应用型高校本科生专业导师实践模式研究”(CDEB18342)； |
| 摘 要： | 近年来，基于现实需求，越来越多的应用型高校开始在本科教育阶段实行专业导师制度，实施情况总体良好，制度初设时的一些问题也逐步得以完善。当前症结则突出表现为专业导师与学生的“双向不积极”,已成为影响专业导师制运行成效的重要原因。在分别从专业导师和学生两个维度分析该症结成因的基础上，从完善相关制度建设、重新思考导师的工作定位、深化专业导师间的协作、强化师生间的认同度四个方面提出解决建议，以进一步提升本科生专业导师制的成效。 |
| 关 键 词： | 应用型高校 专业导师 教育价值 实践现状 积极性 |