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| 班主任“教育表达力”修炼的三阶策略 | |
| 引用本文： | 陈琼.班主任“教育表达力”修炼的三阶策略[J].班主任之友,2023(Z2):51-53. |
| 作者姓名： | 陈琼 |
| 作者单位： | 四川成都高新区菁蓉小学 |
| 摘 要： | <正>班主任“教育表达力”，我以为就是班主任在自己的岗位实践探索中，针对班主任全面发展或教育体悟将做法、经验、智慧、成果，精准地说出来，让同行立体感受你作为班主任的魅力；能高水平建构并表达出来，让同行从文字里感受你作为班主任独特的思想和学术水准。班主任教育表达力其价值有三：一是有利于班主任日常工作的高品质推进；二是对班主任专业全面发展具有支撑性的关键作用；三是班主任教育表达力决定班主任成长的速度、高度与效度。 |