| TBI视域下的初中英语绘本教学设计探究——以《多维阅读》13级为例 |
| |
| 引用本文： | 林周倩,李书恒.TBI视域下的初中英语绘本教学设计探究——以《多维阅读》13级为例[J].周口师范学院学报,2023(5):132-137. |
| |
| 作者姓名： | 林周倩 李书恒 |
| |
| 作者单位： | 辽宁师范大学外国语学院 |
| |
| 摘 要： | 内容依托型教学法(CBI)提倡依托目标语学习主题内容，学生在学习内容时，自然而然提高目标语能力。其中的主题模式(TBI)逐渐成为一种教学理念，即“通过主题内容的学习发展语言能力”。英语绘本涵盖多种主题语境且分级阅读适合不同水平的学生。相比于将语言知识作为重点的教科书学习，绘本的学习更多关注内容本身和背后的主题意义，因此适合将TBI的理念融入英语绘本教学，作为教科书的有益补充，以语言和内容不同的侧重点发展学生的核心素养。本文凭借Stoller等基于TBI提出的“六T”教学途径和王蔷与陈则航提出的“读物特征描述表”,以《多维阅读》第13级中一册为例，在英语学习活动观和大观念的指导下，设计教学活动，引导学生对主题内容进行探究，关注语言表达并在新情景中迁移运用。
|
| 关 键 词： | TBI 《多维阅读》 英语绘本阅读教学 |
|
|
