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| 高等教育“五育并举”的困境与路径 | |
| 引用本文： | 闫慧,李敏,郑恩伟,易文翰,陈书崇.高等教育“五育并举”的困境与路径[J].许昌学院学报,2023(3):135-138. |
| 作者姓名： | 闫慧 李敏 郑恩伟 易文翰 陈书崇 |
| 作者单位： | 1. 许昌学院教务处(教学质量监控与评估中心);2. 许昌学院团委;3. 许昌学院招生就业处 |
| 基金项目： | 河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于五育并举的大学生增值评级研究与实践”(2021SJGLX251)；;许昌学院教研项目“学生审美素养增值评价研究——基于许昌学院本科生的实践”(XCU2022-ZD-02)； |
| 摘 要： | 在新时代高质量高等教育体系建设大背景下，实施德智体美劳“五育并举”是落实高等教育立德树人根本任务的内在要求和核心举措。然而，现实中由于片面的教育观、工具化的评价观、应试的教育观使得“五育并举”出现一些困境，高校需要制定完整的育人目标，构建校内校外协同育人机制，开设五育融合课程，改革评价方式，探索实施覆盖德智体美劳的增值评价，通过科学的评价助推学生全面发展。 |
| 关 键 词： | 增值评价 课程融合 协同育人 五育并举 |