寻求数学预习的有效性 |
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引用本文: | 杜晓晴.寻求数学预习的有效性[J].中小学教学研究,2011(8):30-31. |
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作者姓名: | 杜晓晴 |
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作者单位: | 晋江市第二实验小学; |
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摘 要: | 小学数学预习是学生学习个体的一种独立的探索活动,是一种良好的学习习惯。在新课程理念背景下,预习不仅是为掌握知识和技能而设置的学习活动,更是为了让每一个孩子都能得到发展。而在实际教学中,不少教师却认为数学预习是鸡肋,丢了不舍得,留着没用处。也有的教师认为:学生若课前预习对将要学习的内容失去新奇感,上课时会缺乏求知的欲望,养成不好的听课习惯。在学生知道了知识的有关结论后,上课老师如何讲?对学生学习数学到底需要不需要预习,教师争议颇多。
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关 键 词: | 课前预习 小学数学 有效性 学习个体 探索活动 学习习惯 课程理念 学习活动 |
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