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| 有效追问 活力课堂——《异面直线》教学案例与点评 | |
| 引用本文： | 葛建华.有效追问 活力课堂——《异面直线》教学案例与点评[J].中小学教学研究,2011(3):40-40,46. |
| 作者姓名： | 葛建华 |
| 作者单位： | 南通市如东高级中学; |
| 摘 要： | 课堂教学的本质是“对话”与“合作”，课堂提问作为师生课堂对话的主要形式，不仅可以检测学生的知识掌握情况，更重要的是能够引发学生对问题的思考，从而达到促进学生问题意识的形成和实践能力的发展，有利于后续教学活动的展开。有效追问，作为课堂提问的一种重要形式，能激活学生思维， |
| 关 键 词： | 《异面直线》 教学案例 活力课堂 追问 学生思维 课堂提问 “对话” 课堂教学 |
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