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| “纸”和“棒”的审美效应 | |
| 引用本文： | 戴清明.“纸”和“棒”的审美效应[J].吉林教育,2008(35). |
| 作者姓名： | 戴清明 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校 |
| 摘 要： | 审美教育的特征是审美教育本质的外部表现，是由其本质所决定派生和引申出来的，可以概括为以下几点：1．直接的愉悦性：审美教育的愉悦性，是指人在接触美的事物时，很快被它吸引，并在感情上产生某种激动，获得精神上愉悦和满足。审美教育是以直接的愉悦手段实现间接的审美教育目的。寓教于乐。2．丰富的情感性：审美教育中的情感是受教育者对审美对象是否符合自己需要、愿望和观念而产生的一种态度和内心体验。 |
| 关 键 词： | 审美效应 审美教育 愉悦性 外部表现 教育本质 教育目的 寓教于乐 审美对象 |
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