| 工程教育智能化：内涵、特征与挑战 |
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| 引用本文： | 林健,杨冬.工程教育智能化：内涵、特征与挑战[J].清华大学教育研究,2023(6):1-11. |
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| 作者姓名： | 林健 杨冬 |
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| 作者单位： | 清华大学教育研究院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重点项目“新时代卓越工程师教育培养研究”(AIA220013)； |
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| 摘 要： | 人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术正在重构高等教育形态，智能化是工程教育在“数字-智能时代”的变革趋势。本文在阐述工程教育智能化的必要性和紧迫性之后，提出工程教育智能化是依托新兴数字智能技术，变革和创新工程教育，构建面向未来“数字-智能时代”的工程教育新形态、工程人才培养新模式和工程教育教学新方式，并且将其内涵具体诠释为智能技术在工程教育中的有机内嵌和深度应用以及支撑并赋能工程教育的系统转型和体系重构。在此基础上，系统解析了工程教育智能化所具有的技术集群耦合、资源多元集成、平台一体智联、人机协同交互、时空开放泛在、教学精准高效、学习个性自适、实践虚实贯通、评价数据驱动等基本特征，客观分析了工程教育智能化面临的教育教学环境智能化升级、教师与学生角色定位转型、教学内容和教学方式革新、重构工程实践教学体系、打破教师与学生惯性惰性、优化教学效果和质量评价等诸多挑战，以期为工程教育智能化的相关研究及系统设计与实现提供参考和借鉴。
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| 关 键 词： | 工程教育 数字化 智能化 人工智能 卓越工程师 智慧教育 |
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