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| “学思践悟”课程思政模式构建与实践——以“环境资源法”课程为例 | |
| 引用本文： | 李贵妃.“学思践悟”课程思政模式构建与实践——以“环境资源法”课程为例[J].黑龙江教育,2024(4):61-67. |
| 作者姓名： | 李贵妃 |
| 作者单位： | 广州开放大学教学中心 |
| 摘 要： | 文章立足“环境资源法”课程特色，以“一个核心、两个立足点、三个目标、四个融合”为原则，以“学透专业知识、深思价值内蕴、践行职业拓展、融悟德法兼修”为人才培养目标传导路径，构建“学思践悟”课程思政模式，并在实践中基于学情分析，形成有效学习机制，构建课程思政体系，注重实践教学，实现德法兼修人才培养目标。同时，基于柯氏四级培训评估模式（Kirkpatrick Model），构建“学思践悟”课程思政多元主体多维度综合评价指标体系，并针对实施中面临的困境不断优化和调整该模式，持续优化推广，提升育人成效。 |
| 关 键 词： | “学思践悟” 课程思政 实践教学 “环境资源法”课程 |