|
|||||
|
|
| 自我价值理论及其对教学的启示 | |
| 引用本文： | 庞维会.自我价值理论及其对教学的启示[J].中学教育,2004(6):42-44. |
| 作者姓名： | 庞维会 |
| 摘 要： | 学习动机一直是心理学家、教育学家所共同关注的重要问题。长期以来,许多学者分别从不同的侧面和角度,对动机进行了大量的研究,并提出各种各样的动机理论。例如,动机的“草耙-驱力”理论强调内部需要对动机的推动作用。精神分析学家弗洛伊德就认为,某些基本的生理驱力或本能促使个体以某种方式来表现行为,教师的工作就是帮助学生控制或指导这些驱力。动机的“胡萝卜-诱因”理论则强调外部诱因的拉动作用,比如当前各种形式的目标理论认为个体的行为是由预期的目标所控制,教师应该帮助学生设立恰当的 |
| 关 键 词： | 发展学习 动机理论 学习动机 侧面 教育学家 教学 自我价值 启示 角度 学者 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |