| 引领职业本科院校教师专业发展“三师合一”的校本研修策略分析 |
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| 引用本文： | 杨文刚.引领职业本科院校教师专业发展“三师合一”的校本研修策略分析[J].大学.研究与评价,2023(28):107-110. |
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| 作者姓名： | 杨文刚 |
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| 作者单位： | 山西工程科技职业大学 |
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| 基金项目： | 山西省教育科学规划一般规划课题“职业本科院校师资队伍建设的研究”（课题批准号：GH-220355）成果； |
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| 摘 要： | 职业本科院校是培养技术型、实践型和专业型人才的重要基地，职业本科院校教师专业素质以及教学能力会对高技能人才培养质量产生决定性影响。教师专业发展又与教师专业素质、教学能力等呈明显正相关关系，因此促进教师专业发展是职业本科院校教育教学改革与发展的重要工作。校本研修活动是促进教师专业发展的重要载体，为了满足新时代职业本科院校发展对教师提出的新要求，应当及时创新职业本科院校校本研修模式，确保教师可以朝着“三师合一”的方向发展，更好地承担起专业教学、企业实践以及社会培训等职责。文章以引领职业本科院校教师专业发展“三师合一”的校本研修为研究对象，在查阅大量相关文献和结合以往工作经验的基础上，对当前职业本科院校教师专业发展情况进行了简单介绍，然后分析了“三师合一”引领职业本科院校教师校本研修的重要性，最后从校本研修管理制度的完善、校本研修通道的构建、研修主体的凸显以及回归教师专业发展本位等入手提出“三师合一”引领职业本科院校教师校本研修的具体策略，期望可以为相关工作的优化提供理论参考。
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| 关 键 词： | 职业本科院校教师 专业发展 “三师合一” 校本研修 |
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