|
|||||
|
|
| “研究性学习”中教师角色的思考 | |
| 引用本文： | 刘振山,陈敬川.“研究性学习”中教师角色的思考[J].基础教育（重庆）,2004(2):15-17. |
| 作者姓名： | 刘振山 陈敬川 |
| 摘 要： | 为了全面推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，我国从去年秋季开始，在十个省市普通高中，开设“研究性学习”课程。研究性学习是与传统学习有所不同：学生学习自主性强，探究自己感兴趣的事物和知识。学习活动，使学生获得亲身体验，促进学生思维能力的发展，培养发现问题、解决问题的能力，同时，进行着意志品质的培养。教师在研究性学习中发挥着指导作用，而不是主导作用。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 创新精神 素质教育 自主性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |