| 试论优质学校文化的创建(上) |
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| 引用本文： | 李国霖.试论优质学校文化的创建(上)[J].教育导刊,2005(1). |
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| 作者姓名： | 李国霖 |
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| 作者单位： | 广州市教育科学研究所,广东广州,510030 |
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| 摘 要： | 能够提供“优质教育“的学校,才是真正的优质学校.优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次.创建优质的学校文化,是提供“优质教育“最重要的保障条件.学校文化不单是学校历史的积淀,更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制.优质学校文化的创建,应该是学校文化的整体优化.可以从三个维度去实现学校文化的优化:一是从学校文化“分支群体“的维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化;二是从学校文化自身的“静态结构“维度,即精神文化、制度文化、物质文化的优化;三是从学校文化的“动态结构“维度,即学校文化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化.
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| 关 键 词： | 优质学校 优质教育 优质学校文化 创建 |
On the construction of advanced school culture |
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