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| 教育信息化生态观与新技术教育应用的科学发展 | |
| 引用本文： | 余胜泉.教育信息化生态观与新技术教育应用的科学发展[J].基础教育参考,2006(9):4-8. |
| 作者姓名： | 余胜泉 |
| 作者单位： | 北京师范大学现代教育技术研究所 |
| 摘 要： | “校校通”工程自2001年全面实施以来，已进入第6个年头。各地纷纷建设的校园网、城域网究竟给学校的教育教学工作带来多大效益？很多信息化设备虽能提供非常强的功能，但常常没能有效利用就淘汰废弃的现象屡见不鲜：许多学校的资源库少则几十GB，多则成百上千GB，可老师们还是找不到适用的资源；各地教研部门进行了各种信息技术培训，而实际教学中信息技术手段常常用于公开课的“表演”。大投入、小产出，高投资、低回报……产生这些问题的根源在哪里？要使教育信息化尽快进入深层次应用领域，突破目前教育信息化发展的瓶颈，就必须从系统观、生态观的角度对之进行思考，构建和谐的教育信息生态。 |
| 关 键 词： | 新技术教育 教育信息化 生态观 科学发展观 应用 “校校通”工程 信息技术培训 |
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