| 比较教育研究的逻辑起点:回归问题意识与文化精神 |
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| 引用本文： | 杨明全.比较教育研究的逻辑起点:回归问题意识与文化精神[J].比较教育研究,2017,39(3). |
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| 作者姓名： | 杨明全 |
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| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院,北京,100875 |
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| 摘 要： | 近年来我国比较教育研究获得了长足的发展,但也面临一些挑战,主要表现为:在一定程度上欠缺知识建构的批判力;欠缺研究结果的解释力;欠缺专业领域的聚合力.比较教育学科要获得新的突破,有必要从深层次上把握这个学科的本源,将“异文化情境中的教育问题”确立为比较教育研究的逻辑起点.从这一逻辑起点出发,我们可以得出如下结论:比较教育研究应该是以问题为导向的研究;比较教育研究应该是基于证据的研究;比较教育研究应该是充满文化精神的研究.
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| 关 键 词： | 比较教育研究 逻辑起点 问题意识 文化精神 |
The Logical Starting Point of Comparative Education Inquiry: Back to the Problem Consciousness and Cultural Spirit |
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| YANG Mingquan.The Logical Starting Point of Comparative Education Inquiry: Back to the Problem Consciousness and Cultural Spirit[J].Comparative Education Review,2017,39(3). |
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| Authors: | YANG Mingquan |
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