| 困惑与选择:民国时期教育学人的学科认同 |
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| 引用本文： | 张睦楚.困惑与选择:民国时期教育学人的学科认同[J].北京教育学院学报,2017,31(4):68-76. |
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| 作者姓名： | 张睦楚 |
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| 作者单位： | 云南师范大学教育科学与管理学院,云南昆明,650500 |
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| 基金项目： | 云南师范大学博士科研启动基金项目“为国家培养全球公民——加拿大博士生培养模式之比较研究”，云南师范大学优秀团队“登峰扎根——民族教育与比较教育创新研究” |
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| 摘 要： | 民国时期,教育学人对教育学科的认同及价值取舍不尽相同。学人对于教育学科的不同看法主要存在于以下四个方面:教育学科与教育科学的关联、学科独立特性的判断、学科价值及学科在中与西之间的游移。民国时期教育学人试图通过对学科进行深层次的探讨,一方面更全面、更深入地认识学科,也对自己所研习学科的地位、角色、地位和关系进行一种定位,一种认识和把握;另一方面也基于一种自我意识,借此不断塑造自我的学科观点、凝聚自我的学科目标、强化自我的学科信仰,因此可以说民国时期的教育学科与教育学人的关系,足以折射出"学科变迁"与"学人一生"的双向命运。
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| 关 键 词： | 民国时期 教育学人 教育学科 学科认同 学科价值 |
Confusions and Choices:Taking the Educational Discipline Consciousness of the Scholars in Modern China as a Case Study |
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| ZHANG Mu-chu.Confusions and Choices:Taking the Educational Discipline Consciousness of the Scholars in Modern China as a Case Study[J].Journal of Beijing Institute of Education,2017,31(4):68-76. |
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| Authors: | ZHANG Mu-chu |
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| Abstract: | |
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