| 英国中小学自我改进系统的多元审视 |
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| 引用本文： | 吕杰昕.英国中小学自我改进系统的多元审视[J].比较教育研究,2017,39(8). |
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| 作者姓名： | 吕杰昕 |
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| 作者单位： | 上海师范大学国际与比较教育研究院,上海,200234 |
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| 摘 要： | 自2010年英国政府发布《教学的重要性》白皮书以来,“自我改进的学校系统”在英国迅速发展.该项改革依托学校之间的相互协作实现学校办学质量的提升,具体的形式是“国家教学学校”与“学院制学校信托”.对于此项改革,有研究者对其意义和改革路径进行了分析,提出构建“自我改进的学校系统”需要学校进行“专业发展、伙伴关系、合作资本”三个维度的能力建设.从改革的效果来看,虽然“自我改进的学校系统”部分地实现了提升学业成绩的目的,但其负作用与质疑仍然存在.
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| 关 键 词： | 学校改进 基础教育 集团化办学 英国 |
Review on Self-improving System of Schools in England from Multiple Perspectives |
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| LYU Jiexin.Review on Self-improving System of Schools in England from Multiple Perspectives[J].Comparative Education Review,2017,39(8). |
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| Authors: | LYU Jiexin |
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| Keywords: | |
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