| 欧洲三国职教教师教育目标与体系框架 |
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| 引用本文： | 陈志伟.欧洲三国职教教师教育目标与体系框架[J].比较教育研究,2017,39(7). |
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| 作者姓名： | 陈志伟 |
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| 作者单位： | 中央民族大学教育学院,北京,100081 |
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| 摘 要： | 意大利、芬兰和德国作为职业教育成就较为突出的三个欧洲国家,其职教教师教育均呈现较为一致的宏观、中观和微观目标导向.其中中观层面的目标体系作为启承转合,实现了从宏观层面的顶层需求设计,到微观层面的个体行为完善的过程对接和落实.对中观层面三个主要组成部分进行探讨,可以发现三国强调学员把控教学过程、授课技巧和个体反思的能力水平;且分别体现知识实践、教学实用和学术项目的导向类型;对于教育质量的管控和评估,则分别采取强调理论与实践相结合的内部评价、与政府资金投入相联系的管控和评估以及内外部相结合的监督评价.
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| 关 键 词： | 职教教师教育 目标体系 质量管控 |
The Goals Orientation and System Framework of Vocational Teacher Education in Three European Countries |
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| CHEN Zhiwei.The Goals Orientation and System Framework of Vocational Teacher Education in Three European Countries[J].Comparative Education Review,2017,39(7). |
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| Authors: | CHEN Zhiwei |
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| Keywords: | |
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