| OECD国家教育评价发展的关键主题检视 |
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| 引用本文： | 曾琳.OECD国家教育评价发展的关键主题检视[J].比较教育研究,2017,39(4). |
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| 作者姓名： | 曾琳 |
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| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院,山东聊城,252059 |
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| 基金项目： | 山东省高等学校人文社会科学研究项目"中小学教师评价素养发展的校本支持研究——中美比较的视角" |
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| 摘 要： | 面对成员国教育评价体系缺乏内部统一、各构成要素之间缺乏协同合作的现状,OECD在大规模跨国调查和研究的基础上于2013年提出了新的教育评估和评价框架,它涵盖了课堂、学校、教育系统三个层面,由学生评价、教师评价、学校领导者评价、学校评估、教育制度评估和政策/项目评估5类评价构成.基于该诠释框架,构建完整、趋同、协同合作的评价体系,评价与学生学习目标保持一致,将学生置于评价中心,关注课堂教学实践的改进,发挥独立的专业评估机构的作用,提升评价素养,着力推进大数据的应用,将成为OECD国家教育评价发展优先考虑的关键主题.
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| 关 键 词： | 经济合作与发展组织 教育评价 教育评估 评价框架 |
Review on Key Themes of OECD Countries' Evaluation and Assessment Development |
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| ZENG Lin.Review on Key Themes of OECD Countries' Evaluation and Assessment Development[J].Comparative Education Review,2017,39(4). |
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| Authors: | ZENG Lin |
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| Keywords: | |
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