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| 引导学生“读出自己” | |
| 引用本文： | 田冲.引导学生“读出自己”[J].小学语文教学,2012(11):15-16. |
| 作者姓名： | 田冲 |
| 作者单位： | 江苏如皋市如城镇实验小学 |
| 摘 要： | 语文课程丰富的人文内涵,决定了学生对语文材料感知和体验的多元性和个性化。而在语文学习中,学生往往读出作者易,读出自己难。因此,尊重学生在学习过程中的独特体验,并通过多元化的教学活动,引导学生"读出自己",从而 |
| 关 键 词： | 引导学生 尊重学生 读出 语文学习 语文课程 语文教学 人文内涵 文本 多元性 教学活动 |
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