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| 形式多样灵活导学促进学生有效学习——新课程背景下目标教学法在初中地理中的运用 | |
| 引用本文： | 王建水.形式多样灵活导学促进学生有效学习——新课程背景下目标教学法在初中地理中的运用[J].学周刊C版,2010(4):175-175. |
| 作者姓名： | 王建水 |
| 作者单位： | 河北省宁晋县唐邱中学,055551 |
| 摘 要： | 新的地理课程倡导“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度”，也就是“改变地理学习方式”。而目标教学中的导学达标这一环节，将过去的“讲授新课”改为“导学达标”，强调了教师的主要作用是“导”，同时又强调了学生学习新知识与技能主要是靠自己主动地“学”。因此广大地理教师应认真学习新课改理念，积极探索与实践目标教学法，将其运用到具体的教学实践中，以促进学生自主有效地学习。 |
| 关 键 词： | 目标教学法 引导学生 初中地理 有效学习 新课程背景 心理发展规律 地理知识 导学达标 |
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