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| 建立共同体:美国大学与中小学合作培养教师制度研究简 | |
| 引用本文： | 王占军.建立共同体:美国大学与中小学合作培养教师制度研究简[J].高校教育管理,2014(1):79-83. |
| 作者姓名： | 王占军 |
| 作者单位： | 浙江师范大学田家炳教育科学研究院,浙江金华321004 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划国家一般课题（BIA080022）;浙江省高校人文社科重点研究基地课题（JSJY20l109）;20lO年度浙江师范大学校级课题（SKYB201001） |
| 摘 要： | 教师专业发展学校是美国大学与中小学合作培养教师制度化的产物。运用共同体理论，探讨了教师专业发展学校这一共同体构建的三个制度维度，即管理的制度、规范的制度和认知的制度，从而为建构大学一一中小学合作培养教师共同体指明了制度路径。 |
| 关 键 词： | 合作培养教师制度 教师专业发展 大学与中小学 |
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