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| 预习后我们的课堂该如何演绎 | |
| 引用本文： | 郭永发.预习后我们的课堂该如何演绎[J].辽宁教育,2009(9):37-38. |
| 作者姓名： | 郭永发 |
| 作者单位： | 江苏省海门市东洲小学 |
| 摘 要： | 古人云:"凡事预则立,不预则废."这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备.在学习中,这种准备就是"预习".预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动,它是有效课堂的前提,是培养自主学习能力的一个重要途径,是"先学后教"模式的重要组成部分,它所产生的效果是毋庸置疑的.然而预习后的课堂应是怎样的课堂呢?笔者曾听过关于"圆的周长"一课的三种截然不同的教学方式. |
| 关 键 词： | 有效课堂 预习 自主学习能力 演绎 “先学后教” 学习活动 自学教材 学习计划 |
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