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| 行为重构：提升思品生态课堂新内涵 | |
| 引用本文： | 季爱云.行为重构：提升思品生态课堂新内涵[J].辽宁教育,2013(2):41-42. |
| 作者姓名： | 季爱云 |
| 作者单位： | 江苏省如东县马塘镇邱升中学 |
| 摘 要： | 当下我国基础教育的教改正步人深水区，新课改所引发的争鸣、遇到的困惑、产生的问题，首当其冲还是来自一线教师教学行为的不适应性。对此，我们要用发展的眼光来审视教学行为，从转变教育观念着手，修正教改过程中的一些过激做法，以正确的价值取向引领课堂前行，不断提高课堂教学质量，全面推进新课改实施，从而有助于教师的专业成长，更有助于教育机制的发展与创新。 |
| 关 键 词： | 教师教学行为 生态课堂 内涵 重构 课堂教学质量 基础教育 不适应性 教育观念 |
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