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| 精彩源于“先学后教” | |
| 引用本文： | 张丽碧.精彩源于“先学后教”[J].考试周刊,2012(57):59-60. |
| 作者姓名： | 张丽碧 |
| 作者单位： | 平和县金华小学 |
| 摘 要： | ＂先学后教＂的教学模式是以建构主义学习理论为基础,强调让学生在积极参与、不断反思的过程中主动建构知识。＂先学＂,即首先提出学习目标和自学要求,让学生围绕学习目标,独立自学相关内容,并从中发现疑难和问题。＂后教＂,即针对学生在自学中暴露出来的问题而进行的教学活动。＂先学后教＂使学生的学习由被动地接受变为主动地建构, |
| 关 键 词： | “先学后教” 建构主义学习理论 学习目标 教学模式 建构知识 教学活动 学生 自学 |
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