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| 口语交际课的三个要素 | |
| 引用本文： | 陈艳萍.口语交际课的三个要素[J].中国小学语文教学论坛,2006(8). |
| 作者姓名： | 陈艳萍 |
| 作者单位： | 湖南长沙市岳麓区博才教育集团 410000 |
| 摘 要： | 给你一个话题,如“寻找身边的科学”,就此话题上一堂口语交际课,你会怎样上?你当然会花尽心思,想很多办法与途径,活跃课堂气氛,增强课堂的生动性与趣味性。如:在上课之前,发动学生上网收集各种各样的有关日常科学的资料;让学生回家自己动手做一做感兴趣的科学实验;准备一些材料,在课堂上让学生分小组做实验,发现一些科学小奥秘……你以为这堂课自己设计得足够好了,课堂容量大,抛给学生的信息多,让学生自主学习,合作探究,用心发现,也让学生汇报观察所得和实验结果,这不是该考虑的都考虑进去了吗?可是,如果我告诉你,这堂课无论上得如何精彩,它… |
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