| 一次学生历史对话给我的启发——历史教学案例 |
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| 引用本文： | 李永进.一次学生历史对话给我的启发——历史教学案例[J].课外阅读,2011(6):221-221. |
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| 作者姓名： | 李永进 |
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| 作者单位： | 福建省永春五中,福建永春362612 |
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| 摘 要： | 在讲授八年级上册《戊戌变法》一课时，我讲到由于“戊戌变法”触动了以慈禧太后为首的封建保守势力的利益，最终慈禧太后发动了“戊戌政变”，软禁了光绪皇帝，并要追捕所有的维新党，谭嗣同不愿同康有为、梁启超一起出逃日本。正当我要求学生阅读教材中有关谭嗣同的材料，准备对谭嗣同为改革而勇于献身的精神给予高度赞扬时，没想到，有不少同学对谭嗣同能走而不走，最后惨遭杀害，感到很不理解，甚至有几个学生说，“谭嗣同等着送死，真的好笨！”我一听很惊喜，因为我终于听到了学生发出的不同的声音。学习历史，最可贵的品质就是要敢于质疑，敢说出自己的不同观点，不唯书、不唯上、只唯实的。不管这种观点是否正确，他们都反映出学生对某一历史问题的认识。于是，我趁机反问学生：“谭嗣同为变法义无返顾的选择了死，而维新派的先驱康梁却逃往国外，大家怎样看待？谭嗣同真的那么笨吗？”学生争先恐后的表明自己的观点，此时，我还给学生补充了谭嗣同的一首名诗：“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”并要求学生阅读“活动与探究”中的“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”诗句。“老师，我认为谭嗣同真的好笨！”一个学生表明自己了观点。
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| 关 键 词： | 学生阅读 历史问题 教学案例 《戊戌变法》 对话 “戊戌变法” 谭嗣同 慈禧太后 |
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