|
|||||
|
|
| 尝试教学对知识保持力影响的实验报告 | |
| 引用本文： | 郑海波,孙永利.尝试教学对知识保持力影响的实验报告[J].数学教育学报,1998(1). |
| 作者姓名： | 郑海波 孙永利 |
| 作者单位： | 黑龙江海伦师范学校!152300 |
| 摘 要： | 1导言尝试教学法是邱学华先生于1980年提出的，其理论特征是“先练后讲”、“先试后导”．十七年来，各学科教学（尤其是小学数学）运用尝试教学法的教师数量很大，同时尝试教学理论也日臻完善，并有所发展．尝试教学实验已列入国家教育“八五”规划重点课题．我们对尝试教学经过了三年准实验研究后，于1996年9月又开始进行为期三年的实验研究，其中尝试教学对知识保持力的影响是实验假说之一，目的就是使学生在数学学习中提高知识的回忆和再认能力．为培养学生的数学创造能力和应用数学知识解决实际问题的能力奠定坚实的基础．2研究方法2·… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |