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| 多元智力理论在生物学实验教学中的应用 | |
| 引用本文： | 牛波.多元智力理论在生物学实验教学中的应用[J].生物学教学,2003,28(9):35-36. |
| 作者姓名： | 牛波 |
| 作者单位： | 安徽省怀远师范学校,233400 |
| 摘 要： | 加德纳将智力看作是解决问题或创造具有某些文化价值的产品的能力。人类至少有八种智力 ,即语言智力、数理逻辑智力、空间知觉智力、身体运动智力、音乐智力、人际交往智力、自我认知智力及自然观察者智力。传统的教学计划过分地强调了语文和数学智力 ,贬低了其他认知方式的重要性。因此 ,许多学生的智力在传统的学业方面未受到尊重 ,他们的特长可能难以被发现 ,这对于学校和社会可能是巨大的人力资源浪费。并非每一个人都能成为伟大的艺术家、音乐家或作家 ,但是可以通过开发多种类型的智力 ,尽可能地发掘每一个人的潜在能力。当每一个人都… |
| 关 键 词： | 多元智力理论 生物学 实验 教学 |
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