| 语文口语交际教学应避免的几种倾向 |
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| 引用本文： | 李朝辉.语文口语交际教学应避免的几种倾向[J].教学与管理,2002(6):62-64. |
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| 作者姓名： | 李朝辉 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教科院 |
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| 摘 要： | 《九年义务教育全日制小学语教学大纲（试用修订版）》把原来的听话、说话改为口语交际，同时强调口语交际教学的任务是：规范口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。口语交际教学已经成为小学语教学极其重要的组成部分。口语交际是听说能力的新发展，它不仅包括听话和说话，更重要的是口语交际能力的提高。提法的改变也要求人们转变认识观念，现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听会说的要求更高，是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的处事的能力。随着大纲的颁布以及新版教材的发行，口语交际教学开始纳入到小学语教学之中，但是由于历史的和现实的原因，人们对口语交际的教学认识还比较模糊，轻视口语交际及口语交际教学中的不良的倾向都会影响小学语口语交际教学的实施。本拟就口语交际教学中容易产生的几种倾向做简单的论述。
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| 关 键 词： | 口语交际教学 语文教学大纲 口语交际能力 小学语文教学 九年义务教育 试用修订版 口头语言 语言习惯 |
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