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“倍的认识”教学设计与评析

作者单位：	;1.四川成都市晋阳小学

摘要：	倍的概念对二年级的学生来说非常抽象。这个阶段的学生的思维模式以形象为主,概念教学必须引导学生通过摆拼、画图等活动化抽象为具体,直观的建立"倍"的概念表象,从而实现对"倍"的理解与建模。
关键词：	倍建模难点突破概念教学具体到抽象