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| 例谈教师在学生知识建构中的角色定位——以“列方程解决简单实际问题”一课教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏江阴市长山中心小学 |
| 摘 要： | 从列算式解决实际问题发展到列方程解决实际问题,既是学生思维方式的重要转变,又是学生解决实际问题能力的一次飞跃发展,还是学生认知模式的一次质变。在数学课堂上,教师应根据教学需要和课堂实际情况适时转换自身角色,引导学生主动探究、自主建构知识,达到预期的教学效果。 |
| 关 键 词： | 知识建构 角色定位 方程 实际问题 |
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