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| 关注策略引导 促进主动建构 | |
| 作者单位： | ;1.江苏宜兴市东域小学 |
| 摘 要： | 数学学习过程应是一个以学生已有认知经验为基础的主动建构过程,是一个学生形成数学理解的过程,教师的任务就是引导学生主动走进数学本质,实现自我发展。教师可通过创设教学情境、精心设计问题、建构数学模型,从而引导学生主动学习,让学生真正成为学习的主人。 |
| 关 键 词： | 主动学习 情境创设 问题设计 模型建构 |
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